新闻导读

教育部：严禁幼儿园提前教授小学教育内容

11月15日，教育部、国家发改委、财政部印发了《关于实施第二期学前教育三年行动计划的意见》，严禁提前教授小学教育内容，要求小学一年级坚持“零起点”教学。

 

 

不知何时开始，幼儿园的教学水平越来越高，从最初的音乐课、手工课、礼仪课到现在的英语课、数学课、国学课、拼音课、思维课……有的甚至添加了心算课、快速脑算等课程。这些成人听起来都备感繁重的课程，却要装到刚刚懂事的孩子脑袋里，孩子们的压力可想而知。

 

为了还孩子一个快乐、天真的童年，也为了孩子们能有同样的起点，国家不止一次地要求小学严格执行一年级“零起点”教学，幼儿园去“小学化”。但这样的倡议却引来褒贬不一的两种声音，有的家长赞同，认为孩子就应该拥有童年，应该在一个愉快简单的环境下度过幼儿园时期；有的家长则担心，如果幼儿园不再教课，那么孩子就会输在“起跑线”上；也有的家长认为，如果大家都是“零起点”一年级，那么孩子们就在同一起跑线。

 

到底幼儿园“小学化”缘何开始的？而孩子们的起跑线又到底该划在哪里？家长是否对幼儿园去“小学化”心服首肯呢？对此，记者做了一番调查。

 

 

正在学习英文的幼儿园中班小朋友

 

根源各方力量推着幼儿园走向“小学化”

 

当社会在不断进步、经济在快速发展时，幼儿园也不知不觉地提了速，以至于“小学化”，这里有多种原因，如幼儿园、家长、社会机构等。

 

幼儿园：为招生加筹码、为迎合家长需求

 

幼儿园分为公立幼儿园和私立幼儿园。因为公立幼儿园的招生数量有限，因此私立幼儿园队伍就如同雨后春笋般不断壮大。私立幼儿园越来越多，也就意味着竞争越来越大了。拼硬件，拼师资，也拼教学内容。大多数的私立幼儿园都表示，课程的内容越丰富就越吸引家长。

 

11月24日，记者在位于沈阳市铁西区卫工街附近的一所“宝贝幼儿园”了解到，这里同大多数的幼儿园一样，分为小班、中班、大班和学前班。这里的老师介绍，2岁左右的孩子就可以送到小班，平时除了学习礼仪、音乐、舞蹈，还会教孩子们识字、背诵三字经和简单的数学。

 

记者询问两三岁的小朋友能识字吗？“我们这里有专门为年龄小的儿童设计的基础课程，他们念完小班能认识不少的汉字。”这名老师还介绍说，从小班一直升到学前班，能学到小学一年级所有的知识。“学前班我们就开始教一年级的课程，保证让孩子上小学无压力。”

 

随后，记者来到相距不过百米的另一家“金太阳幼儿园”，一进门就看到正在学习的小朋友。在老师的带领下，小朋友们一起读着英文单词，很多英文单词还具有一定的难度。记者从园长的口中得知，这都是中班的小朋友。“我们会教很多英语单词，有实用性，但是具体的语法还是要等他们上小学以后才能学到。”

 

园长还告诉记者，除了英语还有国学课，小朋友们能学到三字经、弟子规、成语故事等不少国学知识。“这些内容会让孩子领先于其他小朋友不少，你到社会上的培训机构学的也就是这些东西。”园长这样说。

 

 

 

家长：幼儿园不学知识怎么行？

 

记者采访中了解到，很多家长在送孩子来幼儿园时除了咨询学费，问的最多的问题就是孩子在这里都能学到什么？

 

从事幼儿教育二十年并担任沈阳市某公立幼儿园园长的李老师告诉记者，如果学校不为孩子们安排一些学习内容，家长就会认为这学费算是白交了。

 

谭女士的儿子马上就要送到幼儿园了，在选择幼儿园的时候，谭女士认为教学水平一定要够硬才行，否则孩子会被别人甩在身后。

 

“从我儿子一岁多，我就带着他上早教班，发散思维、激发潜能、锻炼社交能力，就是希望他能出人头地。”谭女士说起对儿子的教育头头是道，她认为只有从幼小时期就优秀起来，将来上小学的时候才能出类拔萃、脱颖而出。说起自己的儿子，谭女士认为最骄傲的是只有三岁的儿子已经会写名字了，甚至数字也能写出不少。

 

记者询问谭女士是否同意幼儿园去“小学化”。她表示，不能说不赞同，只是不愿意自己的孩子被别人的孩子超越。“而且，孩子在幼儿园要好几年的时间，不学点知识这几年不荒废了？”谭女士有着自己的不解，她觉得现在的孩子都发育得早，开蒙也早，尽早学习是适合社会的发展的。

 

谈及让孩子过早地接受教育，是否会让孩子的童年失去乐趣时，谭女士犹豫了一下，还是坚称，想以后快乐些，就得比别人吃多些苦。

 

而儿子刚刚上小学一年级的高女士则表示，儿子念的是公立幼儿园，学习了不少知识，乘法口诀、成语故事、成语接龙，以及一些基础的汉字都能认识。“上了一年级后，明显不吃力，老师教起来也轻松，班上很多孩子在幼儿园都是学的这些内容，因此上小学后，老师就不再重复教授这些内容了。”

 

社会培训机构：幼儿园不教，我们来教

 

记者走访了一些社会上的学前班、培训班，发现幼儿园的去“小学化”让这些培训机构欣喜不已。位于沈阳市铁西区沈新路上的一家学前班里的李老师就告诉记者，如果幼儿园不授课，那么家长就都会将孩子送往此类学前班补习。

 

“没有人愿意让孩子输在起跑线上，现在的家长来问的都是孩子一天最多能学多少，每节课都能教多少内容，这就看出了我们的机会。”李老师表示，“别人家的孩子”也是一个重要的因素。家长们都担心，万一“别人家的孩子”都学了怎么办？幼儿园不教，就得找培训机构，这样才能超越“别人家的孩子”。

 

位于沈阳华府天地的一家幼儿思维培训机构表示，现在的孩子都发育得早，如果不抓紧时间学习，那他们的启蒙教育时间就是浪费掉了。

 

他山之石：以玩为主，给孩子轻松、快乐的童年

 

移民美国的王女士告诉记者，美国幼儿园的学习内容较为轻松、简单，主要“以玩教学”，手工、涂鸦、积木、读书……“他们读书也都是以故事书为主，并没有教授知识类内容，孩子比较喜欢去幼儿园，也没什么压力。”

 

王女士说，因为了解国内幼儿园的情况，自己刚送孩子去幼儿园的时候还担心孩子会不会不爱去，或者因为是移民而在幼儿园有压力。

 

但是，仅仅几天王女士就发现孩子与幼儿园同学交上了朋友，而且性格也变得更为开朗。“她每天都会自己准备去幼儿园，会给我讲在学校里发生的有趣的事，她的同学们对她也很友善，并没有歧视她是外国人。”

 

因为担心孩子以后念小学跟不上，王女士还特意咨询小学前是否需要补习，得到的信息让王女士很放心。“孩子们都是从‘零’开始的，都没有学习基础，在上小学一年级后也都是同一起点，因此应该说是没有压力的。”王女士说，这样的幼儿园时期让孩子拥有一个天真、快乐的童年，很多天赋也都能充分地展现，并且不会把孩子的思维和想像力禁锢，应该说是很科学的。

 

 

 

观点还孩子快乐童年，需要各方共同努力

 

“我们都听过狼孩的故事，人之所以成为人，是因为人的社会化。”辽宁社会科学院哲学研究所所长张思宁表示，对于学前的孩子，最应当培养的是社会适应能力，但是，他们听不懂太深的道理，需要通过各种游戏让他们树立正确的世界观、人生观和价值观，懂得什么是错、什么是对的判断是非的标准，这些都是通过寓教于乐完成的，当然，在这个过程中，还要学习合作与竞争，在玩的过程中获得快乐感和幸福感，也可以说，快乐感和幸福感总是与正确的是非判断联系在一起的。

 

张思宁认为，时间是有限的，假如提前进行小学教育，最直观的是挤占了小朋友玩的时间，产生的严重后果是情商低下，不懂得合作与竞争，这些问题在青春期后一点点地凸显出来，问题严重者，即便是读到博士，也很难有快乐感和幸福感。

 

“提前教授小学教育内容的本质就是为了满足家长的愿望和自尊心，这个问题已经成为严重的社会问题。幼儿园为了招生，会极力地迎合家长，造成了小学在讲授课程时进度加快，致使提前教授小学教育内容成为事实。”张思宁告诉记者，不允许提前教授小学教育内容的各种规章制度非常健全，问题是管理者的管理，相关部门应当切实地进行检查，同时，健全违反规章制度的匿名举报制度，孩子家长不敢实名举报，那样，孩子会招致报复，发现一起查处一起，而且向社会通报，这样，才能真正实现法治社会的社会治理。

 

 

 

政策避免幼儿园“小学化”

 

沈阳市第十五届人民代表大会常务委员会于2014年10月28日至29日召开第十三次会议，审议通过了《沈阳市学前教育条例》，其中第四章第十四条中指出，“幼儿园应当遵循学龄前儿童身心发展规律，以游戏为基本活动，保教结合，寓教于乐，注重学习兴趣、生活能力、文明礼貌等方面的培养，促进学龄前儿童健康发展。幼儿园的教育活动，应当避免小学化的倾向。幼儿园应当推广使用全国通用的普通话和规范字。”

 

该条例参照“国十条”：“加强对幼儿园玩教具、幼儿图书的配备和指导，为儿童创设丰富多彩的教育环境，防止和纠正幼儿园教育‘小学化’倾向。”

 

以及《幼儿园管理条例》第三条：“幼儿园的保育和教育工作应当促进幼儿在体、智、德、美诸方面和谐发展。”

 

第十三条第一款：“幼儿园应当贯彻保育与教育相结合的原则，创设与幼儿的教育和发展相适应的和谐环境，引导幼儿个性的健康发展。”

 

第十五条：“幼儿园应当使用全国通用的普通话……”

 

第十六条第一款：“幼儿园应当以游戏为基本活动形式。”

 

同时，还参考了国内其他城市的类似条款，《宁波市学前教育促进条例》第二十条：“学前教育机构应当推广使用全国通用的普通话和规范字。课程设置应当符合有关规定。课程内容应当密切联系儿童生活，注重培养儿童的学习兴趣。学前教育机构的教育活动，应当避免小学化倾向。”